Przewodnik dla nauczyciela muzyki w przedszkolu.

Wprowadzenie do szkół nowego przedmiotu "Wiedzy o życiu seksualnym człowieka" mogło zaniepokoić wielu nauczycieli. Brak było dotychczas odpowiednio przygotowanych specjalistów oraz podręczników i koniecznych materiałów dydaktycznych umożliwiających realizację obszernych i powiązanych problemowo treści, które nie tylko interesowałyby uczniów, lecz oddziaływały na nich wychowawczo.

Poradnik dla rodziców i opiekunów dzieci, napisany przez animatorki akcji „Cała Polska czyta dzieciom”. Jak wszczepić dziecku poczucie własnej wartości i empatię? Mądre, fachowe rady wychowawcze i konkretne wskazówki, dotyczące wspólnego czytania: „najskuteczniejszego i najtańszego sposobu budowania zasobów wewnętrznych dziecka”.

Poradnik dla rodziców i opiekunów dzieci, napisany przez animatorki akcji „Cała Polska czyta dzieciom”. Jak wszczepić dziecku poczucie własnej wartości i empatię? Mądre, fachowe rady wychowawcze i konkretne wskazówki, dotyczące wspólnego czytania: „najskuteczniejszego i najtańszego sposobu budowania zasobów wewnętrznych dziecka”.

Wychowanie skuteczne to wynik doświadczeń dwóch amerykańskich psychologów,którzy przez dwanaście lat zajmowali się wychowawczymi problemami dorastania. Stworzyli oni oryginalny przewodnik wychowania nastolatków, który godzi najnowszą wiedzę pedagogiczną z tradycyjnym, zdroworozsądkowym podejściem do spraw dojrzewania.

Wszyscy znają tę scenę ze sklepu: maluch zaczyna płakać, grymasi, potem wrzeszczy, rzuca się na podłogę. Mama, a czasami tata, uspokaja, prosi, wpada w irytację, podnosi głos, szarpie… Na twarzy umęczonego rodzica maluje się pytanie: „Boże, dlaczego to moje dziecko jest takie?” Doktor Catherine Gueguen wyjaśnia w oparciu o najnowsze odkrycia neurobiologii, że takie zachowanie to nie wynik złego wychowania czy jakichkolwiek zaburzeń. To zupełnie normalna reakcja dziecka, związana z dojrzewaniem jego mózgu. Badania pokazały, że każdy obszar mózgu rozwija się inaczej i w innym tempie. Emocje i uczuciowość dojrzewają etapami. Dziecko jest wobec nich bezbronne i nie potrafi kontrolować swoich zachowań. Pozwólmy rosnąć mózgowi dziecka w łagodności – mówi Catherine Gueguen w „Le Monde. Science et Medicine”. Takie są wnioski z najnowszych badań nad rozwojem mózgu. Autorka pokazuje to na konkretnych, czasami kryzysowych przykładach, jakie znają wszyscy rodzice, i wyjaśnia, dlaczego powinni postępować z empatią. Współodczuwanie, bliskość i rozmowy pomogą w rozwoju mózgu dziecka, co zdecyduje o jego rozwoju emocjonalnym i intelektualnym. Dr Gueguen przestrzega, że przemoc może hamować rozwój mózgu. Jak mówi „ta wiedza nie ułatwi roli rodziców, ale uczyni ich bardziej świadomymi i odpowiedzialnymi za postępowanie z dzieckiem, by dać mu szansę stać się szczęśliwym dorosłym”.

Seria "Techniki plastyczne" to cykl książek prezentujących ciekawe techniki działań plastycznych dla wszystkich, którzy chcą je realizować w pracowni szkolnej, pracowni plastycznej czy w warunkach domowych. Autorzy poszczególnych tomików przedstawiają technikę, dają wskazówki dotyczące organizacji warsztatu, opisują materiały i narzędzia oraz procesy technologiczne, sugerują możliwości praktycznego zastosowania technik plastycznych. Reprodukcje dzieł sztuki, prace dzieci i młodzieży, rysunki instruktażowe są doskonałym materiałem poglądowym i uzupełnieniem treści książek. Seria jest adresowana jest do słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli, do uczniów i wszystkich, którzy w wolnym czasie zechcą podjąć działania plastyczne.

Książka "Wyzwoleni rodzice, wyzwolone dzieci" wyróżniona została prestiżową Nagrodą Krzysztofa (Christopher Award) "za afirmację najnowszych wartości duchowych człowieka". Autorki opowiadają w niej o tym, jak uczyły się same, krok po kroku, ulepszać życie swoich rodzin. Korzystając z własnych doświadczeń, a także z doświadczeń innych rodziców przekazują wzruszające i przekonujące świadectwa takiego sposobu porozumiewania się z dziećmi, który pozwala z obu stron wyzwolić to co najlepsze. W sposobie reagowania i używania języka- przekonują autorki- tkwią niezliczone możliwości i drogi budowania wzajemnego szacunku, zaufania i uczenia się odpowiedzialności.

"Pytanie o sposoby, metody wychowania dzieci nierozerwalnie wiąże się z pytaniem o cel wychowania. Całe pokolenia nauczycieli i wychowawców starały się znaleźć odpowiedzi na te pytania. Celem oddziaływań pedagogicznych jest wychowanie człowieka jako osoby obdarzonej rozumem, duszą, wolną wolą, sumieniem, uczuciami i wieloma innymi zdolnościami."

Książka zawiera trzy rozdziały: Wprowadzenie, Formy wychowania muzycznego w przedszkolu, Zabawy muzyczne w przedszkolu.

Rozważania na temat wychowania patriotycznego w przedszkolu.

Podstawowe zagadnienia z surdopedagogiki.

Książeczka zawiera cztery rozdziały: Dlaczego dziecko się bawi? ; Warunki zabawy dziecka ; Jaką zabawkę kupić dziecku? ; Jakie błędy najczęściej popełniamy i jak ich uniknąć?

Książka przeznaczona jest przede wszystkim dla nauczycieli i terapeutów pracujących z dziećmi z porażeniem mózgowym, z zaburzeniami emocjonalnymi, z zaburzeniami z zakresu motoryki, mowy, myślenia pojęciowego, z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, umiarkowanym i niesprawnymi ruchowo. Źródło: www.empik.com

Zabawy tematyczne dzieci to taki rodzaj ich działalności, w której one odtwarzają w sposób ludyczny rzeczywistość otaczającego je świata, a w szczególności działania ludzi dorosłych, ich życie i stosunki społeczne.

Dzieci bardzo cenią rozmowy z rodzicami, uwagę wyłącznie im poświęcaną, wspólne zajęcia i rozrywki. Są przy tym bystrymi obserwatorami i potrafią ocenić, czy brak czasu wynika z obiektywnych trudności, uzasadnionych przyczyn, czy też spowodowany jest złą, nieprzemyślaną organizacją życia domowego, nieudolnością, brakiem autentycznego zainteresowania własnymi dziećmi. Celem książki jest zwrócenie uwagi rodziców na znaczenie zabawy w wychowaniu oraz na to, że czas dziecka powinien być tak zorganizowany, aby nie musiało ono oznajmić "Ja się nudzę".

Oddana do rąk Czytelników książka jest zbiorem artykułów o charakterze refleksji teoretycznej i doniesień z badań. Ich tematyka koncentruje się wokół zaburzeń w zachowaniu dzieci i młodzieży w kontekście ich uwarunkowań oraz działań zmierzających do ich zapobiegania i ograniczenia. [...]Wiedza ta może wydatnie pomóc w podejmowaniu trafnych decyzji w sprawie działań pomocowych ukierunkowanych na poprawę sytuacji opiekuńczo-wychowawczej i społecznej uczniów nieradzących sobie z wyzwaniami stawianymi przez współczesną szkołę [...] - fragment recenzji. Całość podzielona jest na dwie części. Część pierwsza, zatytułowana Czynniki biologiczne, osobowościowe i społeczne jako predyktory zaburzeń w zachowaniu dzieci i młodzieży, obejmuje osiem tekstów. Jednym z tekstów jest opracowanie Danuty Boreckiej-Biernat poświęcone roli czynników osobowościowych w kształtowaniu strategii zadaniowej i obrony w postaci agresywnego reagowania na trudności oraz unikania konfrontacji z trudnościami przez dorastających. Na część drugą, zatytułowaną Formy pomocy dzieciom i młodzieży w zapobieganiu i redukowaniu zaburzeń w zachowaniu, składają się cztery artykuły. Grażyna Poraj podejmuje refleksję nad planowaniem i realizowaniem działań profilaktycznych oraz interwencyjnych zmierzających do redukowania agresji, poprzedzoną diagnozą czynników odpowiedzialnych za wystąpienie agresji u młodego człowieka. W kolejnym artykule Agata Woźniak-Krakowian i Katarzyna Pieńkowska referują wyniki badań dotyczących przyczyn niskiej frekwencji młodzieży w szkołach ponadpodstawowych i pokazują możliwość ich wykorzystania do odpowiednich działań profilaktycznych, interwencyjnych i terapeutycznych w celu zaradzenia problemowi wagarów i zachęcenia ucznia do uczęszczania na zajęcia szkolne. Małgorzata Zabłocka formułuje podstawowe założenia autorskiego programu przezwyciężania nieśmiałości u dzieci, charakteryzuje specyfikę zajęć inspirowanych tym programem oraz prezentuje jego skuteczność. Część ostatnią kończy tekst Agnieszki i Dariusza Rosińskich, którzy poruszyli kwestię warunków dokonywania diagnozy zaburzeń socjalizacji w środowisku szkolnym z uwzględnieniem płci nauczyciela i ucznia.

"W niniejszej pracy zajmować się będziemy zachowaniem się w sytuacjach trudnych w jego aspekcie psychologiczno-rozwojowym, poddając analizie w świetle danych zgromadzonych w badaniach empirycznych zachowanie się dzieci do lat 13 wobec napotykanych trudności".